Trái ngược với "học thông qua chơi", Tina Bruce tin rằng trẻ em sử dụng trò chơi để thực hành những gì chúng đã học. Chơi giúp các em có cơ hội hiểu các mối quan hệ, suy nghĩ và cảm xúc của mình cũng như sử dụng các kỹ năng thể chất mới có được.
Bruce tin rằng chơi là một quá trình tích cực chứ không phải là một thứ gì đó đạt được mục tiêu hoặc tạo ra một sản phẩm và việc cung cấp đồ chơi là không cần thiết vì trẻ em có thể tạo ra đạo cụ của riêng mình bằng cách sử dụng các vật liệu đơn giản như gậy và đá cuội. Theo Bruce, người lớn nên hỗ trợ và tạo điều kiện cho việc chơi nhưng không được phụ trách việc đó; trẻ em nên được phép phụ trách một hình thức chơi tự do, tự do thay vì tuân theo các quy tắc và điều phối các chương trình vui chơi khác nhau của tất cả những người có liên quan.
Theo Bruce, trò chơi giàu trí tưởng tượng nâng khả năng nhận thức của trẻ em lên một cấp độ tư duy trừu tượng hơn, cao hơn, cho phép chúng tưởng tượng cảm giác của người khác và thử nghiệm các khía cạnh khác nhau trong tính cách của chúng, chẳng hạn như tốt, xấu hoặc ích kỷ. Hòa mình vào trò chơi giúp trẻ sử dụng kinh nghiệm trong quá khứ để giải quyết vấn đề và thử nghiệm. Ngoài ra, sự tập trung sâu sắc mà trẻ em trải qua khi có cơ hội được hòa mình hoàn toàn vào trò chơi có thể là một yếu tố dự báo cho sự thành công trong học tập sau này.
